Живая и неживая природа

Тема урока: Живая и неживая природа
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: различают объекты живой и неживой природы; сравнивают эти объекты на основе внешних признаков.
Личностные: осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение её природы, выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
- регулятивные: умение сохранять заданную цель, контроль, самооценка;
- познавательные: постановка и формулирование проблемы с помощью учителя, выдвижение гипотез, развитие логического мышления, речи, внимания, познавательного интереса;
- коммуникативные: умение взаимодействовать в паре, в группе;
Решаемые учебные проблемы: формирование понятий «неживая природа», «живая природа», раскрытие связи между неживой и живой природой.
Основные понятия, изучаемые на уроке: «неживая природа», «живая природа»
Технологическая карта урока
Планируемые результаты (ПР)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Организационный момент
Личностные: Вызвать интерес у учащихся к учебной деятельности.
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность ,
А поможет всё узнать наша любознательность.
Ученики проверяют: все ли готово к уроку.
II. Проверка домашнего задания
Познавательные: формирование умения выделять сущность, особенности объекта;
умения анализировать объект делать вывод;
умения устанавливать аналогии; умения обобщать и классифици