Железо

r/>Создает условия для включения учеников в процесс целеполагания.
Давайте составим план, по которому будем изучать данный металл.
На интерактивной доске изображается "корзина идей" и в неё записываются все предполагаемые ответы учеников

Создаёт условия для актуализации знаний учащихся, применения имеющегося опыта.
"Мозговой штурм".
1. Какую большую тему изучаем?
2. Какое положение занимают металлы в ПСХЭ Д. И. Менделеева?
3. Каковы особенности строения атомов металлов?
4. Какая химическая связь и кристаллическая решетка металлов?

Способствует систематизации информации, полученной от школьников.
Не критикует ответы, даже если они неточны, способствует бесконфликтному обмену мнениями.









Формулируют тему урока.


Составляют план, записывают пункты на доску в "корзину".
План.
1. Положение в ПСХЭ.
2. Строение атома.
3. Нахождение в природе.
4. Свойства.
5. Получение.
6. Применение.
Выдвигают варианты формулировок цели и задач, участвуют в их обсуждении.

Отвечают на вопросы учителя (устно).







Личностные УУД: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания.
Осознают неполноту своих знаний, проявляют интерес к новому содержанию.
Регулятивные УУД:
умение определять цели и ставить задачи, необходимые для ее достижения; планировать деятельность в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Познавательные УУД:
осознают поставленную задачу, слушают, извлекают нужную информацию.







- оценочное суждение;
- коррекция ответов учащихся.
III (Проверка выполнени