- формирование и развитие экологического мышления, уме - ние применять его в познавательной, коммуникативной, социаль - ной практике и профессиональной ориентации
в познавательной сфере (когнитивной, интеллектуальной) -- умение управлять своей познавательной деятельностью;
- формирование ценности здорового образа жиз - ни
ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Оценивание/формы контроля
I (Организационный момент) - время (1 мин. )
- приветливые, доброжелательные слова, спокойная, уверенная манера;
- приветствует обучающихся, проверяет наличие принадлежностей для урока;
- создает условия для мотивации учащихся к учебной деятельности, позитивному настрою на урок.
- приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку;
- определяют своё эмоциональное состояние на уроке.
Личностные УУД:
готовность к сотрудничеству; доброжелательное отношение к участникам образовательного процесса.
Коммуникативные УУД:
проявление внимания к окружающим.
- самооценка готовности к предстоящей учебной деятельности.
II (Стадия вызова) - время (3 мин. )
Организует ситуацию формулирования темы урока
Легенда.
"Водяной царь сидит на троне, вокруг него танцуют русалки. Вдруг забрасываются сети и русалки уплывают, а царя рыбаки вытаскивают на берег. Взмолился царь, чтобы отпустили его обратно. За это он предложил выкуп: либо золота на 1 год, либо серебра на 10 лет, либо железа на вечные времена". - Ребята, как вы думаете, что выбрали рыбаки (местные жители)? Местные жители без сожаления выбрали железо. А водяной свое слово сдержал: железные запасы до сих пор не иссякли.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>