жазып көрсетсеңіз, есіме сақтармын, өзіме жасатсаңыз , үйреніп алармын»
Назарларын сабаққа аударып,
сәлемдеседі, Қағаз қиындыларынан сәйкестендіру арқылы жылқы малының суретін құрау арқылы топ құрып, оған ат қояды.
І топ- Сәйгүлік
ІІ топ- Құлагер
ІІІ топ- Тайбурыл
ІҮ топ- Құлыншақ
Ү топ- Маңмаңгер
Иллюстративті материалдар
Көңіл- күй көтеріліп, қызығушылық артады.
ТұсаукесерБілу тану.
Зейіні арттыру Ой қозғау
Қызығушылықты ояту.
Ұлы дана ақын Абай атамыздың «Қыс» өлеңін біз 5-сыныпта өткен болатынбыз.
( тақырыбы, авторы, қай ғасырда туылғаны туралы тоқталып өту )
«Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ» өлеңін оқулықтан дауыс ырғағымен мәнерлеп оқытамын,
Өлеңнің тақырыбы, аттың сыны –
Ал жылқы малы жайлы не білеміз?
Өлеңдегі аттың сыны сөз өнері болғанда, суреттеудегі ат бейнесі өнердің қай түріне жатады?
Ғасырлар бойында мал өсірумен, көшпелі күйде тірлік еткен елдің ақыны аттың бағасын өзгеше түсінеді. Соның ішінде бәйге аттың орны мүлде бөлек. Ол қазақтың бағзы заманнан бергі ауызша әдебиетінде де сан алуан «қиял пырағы» болып жырланып келген. Абай өмір кешкен кезде де «ат – ер қанаты» жүйрік ат, әсіресе, қазақ білген жануардың ішіндегі адамға ең ыстығы, қадірлісі екендігі.
«Қыс» өлеңін естеріне түсіріп, ойларын айтады.
«Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ» өлеңін оқулықтан мәнерлеп оқиды.
Топ болып жылқы малы жайлы топ болып пікір алмасады.
Интербелсенді тақтада 5-сыныпта өткен өлең шумағынан үзінді
«Әуес көріп жүгірген жас балалар. . . »
оқулық
интерактивті тақтадан жылқының сыртқы мүшелерін көрсету
интербелсенді тақтадан жылқының суретін көрсету
Ақын жайлы білімдерін пысықтайды.
Өлең мазмұнымен танысады.
Т
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>