м должна
"Не смей", -повторяет комбат - ты должна
ошибка солдата - и грудью гранату накрыл
за что погибают сегодня, когда нет войны - "живите, ребята"
Вывод. Противоречия найдены в стихотворениях. Иногда это контекстные антонимы, иногда неожиданные характеристики, заставляющие задуматься над тем, ради чего человек совершает тот или иной поступок. Эти поступки оказываются непростыми, пробуждают и чувства, и мысли.
8. Сообщение о А. Т. Твардовском (Слайды 5,6,)
А. Т. Твардовский - участник войны с первых её дней и до победного завершения. Он был военным корреспондентом, сообщал в газеты о событиях на фронте, писал о подвигах и жизни советских людей. В своих стихах он призывал народ к борьбе с врагами. А. Т. Твардовский хорошо знал советского воина, солдата. Вот почему, когда читаешь стихи и поэмы А. Т. Твардовского о войне, то особенно ярко представляешь себе картины боёв, подвиги советских людей. (Сообщение можно предложить подготовить и учащимся).
Работа со стихотворением Твардовского "Рассказ танкиста" (Слайды7,8, 9,10, 11)
9. Чтение стихотворения вслух. (учитель, подготовленный ученик или грамзапись)
10. Беседа по стихотворению.
- О каком событии рассказывается в стихотворении?
(Мальчик помог солдатам в бою, совершил настоящий подвиг. Он разведал, где находится вражеское орудие и помог танкистам его уничтожить. )
- Что мы узнаем о мальчике? Почему его называют "бедовым"?
(Мы знаем приблизительный возраст мальчика. Ему десять-двенадцать лет. Он часто возглавляет детские компании, он озорной и смышленый. Внешность мальчика не описывается. Мы видим только рубаху пузырем. )
- Почему командир принял помощь ребенка? Не прогнал, а посадил в танк и продолжил бой?
(Бой
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>