и.
4. Полезные ископаемые Якутии, хозяйственное использование недр.
5. Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых.
Класс делится на 5 групп специалистов: историков, тектоников-сейсмологов, геоморфологов, геологов, геоэкологов (на столах стоят таблички с названиями групп). Целью работы, которых является изучение тектонического строения, рельефа и полезных ископаемых Якутии. В каждой группе есть консультант, который не только помогает группе, но и выставляет оценки в оценочный лист каждому члену группы.
Проверка домашнего задания и усвоения основных понятий темы: Тектоническое строение и рельеф России. Учитель выставляет оценки за повторение ученикам, которые ответили на эти вопросы в оценочный лист.
Группы специалистов получают карточки-инструкции, листы с дополнительной информацией 3 и начинают работать с ними, картами в течение 10-15 мин. Консультант группы в начале работы распределяет вопросы между членами группы и каждый индивидуально находит ответ на свой вопрос. Через 8-10 минут внутри групп начинается работа по подведению итогов изучения задания, если по какому-то вопросу ученик не нашел ответа, ему помогает консультант или он просит помощи у учителя.
Затем учащиеся обсуждают свои варианты решения и приходят к единому мнению, с отчетом выступает от группы либо представитель, либо консультант. Выступающий должен, аргументировано представить результаты работы. Остальные учащиеся слушают и кратко конспектируют. У каждого ученика есть лист с вопросами.
(Пример) Тема урока: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Якутии
1). Площадь Якутии?
2). В каком веке начались научные работы в Якутии?
3). Кто занимался изучением Якутии?
4). Какие металлы были давно известны якутам?
5). Что яку
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>