рыпты бірге талдайды.
Оқушылар топтарға бөлініп, өз тақырыптарын қорғайды, сосын бір-біріне сұрақтарды қояды.
ІІІМатериалды бекіту кезеңінде мұғалім оқушыларға балалармен бірге сұрақтарды қояды.
1. Ежелгі заман зерттеулері немен ерекшеленді?
2. Орта ғасырлар зерттеулері қандай ғасырларды қамтиды және олардың атақты зерттеушілері нені ашты?
3. Неге үшінші кезең Ұлы географиялық ашулар кезеңі деп аталады?
4. Қазіргі заман зерттеулерінің маңызы неде?Оқушылар білімдерін бекіту үшін сұрақтарға жауап береді. Бір бірін тыңдап білімдерін бекітеді.
ІVҮй жұмысы:
1. Кіріспе, 1, 2 оқып, қысқаша конспект жазу.
2. Кескін картаға материктер, мұхитттар мен аралдарды түсіру.
3. Қосымшадағы 1, 2, 3 кестелерді сызу және жаттау. Оқушылар үй жұмысын жазып алады, түсінбеген сұрақтарды сұрайды.
VМұғалім оқушыларды жауап беру деңгейлері бойынша бағалайды және неге солай бағалағанын айтады. Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VІ Жалпы сабақтың кемшіліктері мен жетістіктерін айтады. Оқушылардың тәртібіне тоқталады. Қоштасады. Қоштасады.
Сынып: 7
Күні:
Тақырыбы: Материктер мен мұхит шұңғымаларының пайда болуы
Мақсат-міндеттер:
Білімділік мақсаты – материктер мен мұхиттар табиғатын оқып үйрену барырысында қолданылатын карталар жайында, оларды мазмұны мен қамтитын аумағына қарай топтастыруы туралы, сонымен қатар бұл карталарда пайдаланылған проекциялар мен оларда болатын бұрмалану туралы қысқаша мағлұмат беріледі.
Дамытушылық мақсаты – Оқушылардың географиялық ой-өрісін дамыту. Жалпы оқу іскерліктерін үйрену, жалпы табиғат туралы оқушылардың көзқарастарын дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру, танымдық қызығушылығын дамыту, географиялық ойлауын қалыптастыру. Сондай-ақ бұндай карталарды қалай пайдалану жолдары мен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>