ілім аласыңдар. Жеке-жеке мұхиттар мен материктерге тоқталамыз.
Сосын мұғалім келесі фронтальді сұрақтарды қояды.
1. Неше материк, неше мұхит бар?
2. Материк пен дүние бөлік арасындағы айырмашылығы қандай?
Сосын материктер, мұхиттар, аралдар тақырыбын өз беттерінше оқып шығындар деген тапсырманы береді. Оқушылар мұғалімді тыңдап, сұрақтарға жауап береді.
ІІІТақырыпты бекіту үшін балаларға материк, мұхит және дүние бөліктері аудандарының арақатынасы диаграмаларын сызғызады.
Сосын арал деген не және оның түрлерін атап (материктік, жанартаулық, маржандық) және оларды картадан көрсетеді. Балалармен бірге аралдардың пайда болуын талқылайды.
Сосын параграф соңындағы сұрақтарды қояды.
Оқушылар кескін картаға мұхиттарды, теңіздерді және аралдарды түсіреді. Балалар материк, мұхит және дүние бөліктері аудандарының арақатынасы диаграмаларын сызады. Сосын балалар бұл аралдарды атластарынан өздері тауып есіңе сақтайды.
Сосын параграф соңындағы сұрақтарға жауап береді.
ІVМұғалім оқушыларды жауап беру деңгейлері бойынша бағалайды және неге солай бағалағанын айтады. Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
V Жалпы сабақтың кемшіліктері мен жетістіктерін айтады. Оқушыларды үзіліске жібереді. Үзіліске шығады.
Сынып: 7
Күні:
Тақырыбы: Материктер мен мұхиттар жердің ірі табиғи кешені
Мақсат-міндеттер:
Білімділік мақсаты – Географиялық білімнің қалыптасу, даму кезеңдерімен таныстыру. Материктер мен мұхиттардың ашылуы мен зерттелуіндегі басты кезеңдермен, ұлы географиялық ашулармен, көрнекті зерттеушілердің маңызды саяхаттары мен олардың ғылыми нәтижелерін оқып үйрену.
Дамытушылық мақсаты – Оқушылардың географиялық ой-өрісін дамыту. Жалпы оқу іскерліктерін үйрену, жалпы табиғат туралы оқушылардың көзқарастарын да
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>