итогов урока
Молодцы! Все работали хорошо!
Выставляем оценки
Ребята считают баллы и озвучивают свои оценки
Выработка учащимися внутренних устойчивых критериев для адекватной самооценки своих знаний.
См. стр. 2
4
Рефлексия
Слайд 4
Что нового я узнал на уроке?
То, что я сегодня получил на уроке, может ли это пригодиться в жизни?
Думали ли вы , когда шли на урок, что сегодня будете помогать кого-то спасать?
Было трудно?
Показ слайда 5 на прощание.
Ответы учащихся.
Учащиеся производят внутреннюю "ревизию" на предмет выявления в сознании вновь сформировавшихся терминов, понятий, географических названий.
См. стр. 2
Инструктивная карточка 1
Определение географической широты
Экватор делит Землю на северное и южное полушарие
1. Найти объект на карте.
2. Определить в каком он полушарии? (Такая и будет широта: северная или южная)
Правило 1. Точки, расположенные к северу от экватора, находятся в северном полушарии, следовательно, имеют северную широту, которая сокращенно записывается - с. ш.
Правило 2. Точки, расположенные к югу от экватора, находятся в южном полушарии, следовательно, имеют южную широту, которая сокращенно записывается - ю. ш.
ПОМНИТЕ! Отсчет географической широты всегда начинается от экватора!!!
ПОМНИТЕ! Значение широты подписывают на рамке карты.
Правило 3. Найти параллель, которая проходит через объект, это и будет широта.
Правило 4. Если объект находится не на изображённых параллелях, между ними, надо определить широту ближайшей к объекту параллели со стороны нулевого экватора. Затем к полученной вели
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>