ке полезных ископаемых, в предупреждении оползней, при наблюдениях за изменением поверхности земной коры
Картографы создают географические, геологические, зоологические, климатологические, исторические, этнографические, экономические, военные и космические карты.
Кому интересны эти профессии?
Карта урока, учебник,
Слайд 6
Работа по теме урока
Коммуникативные: - владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации
Познавательные: смысловое чтение научно-познавательного текста; извлечение информации в соответствии с целью чтения, анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
Дети раскладывают на столах и рассматривают.
Находят слова.
Просматривают стр. 48-54
혈0鐂阋9缆
혈0鐂阋9缆
혈0鐂阋9缆
혈0鐂阋9缆
혈0鐂阋9缆
t
ª
혈0鐂阋9缆
hû
hû
hk
혈0鐂阋9缆
혈0鐂阋9缆
hk
hk
혈0鐂阋9缆
혈0鐂阋9缆
Что изображают на картах? Чем карта отличается от плана? Что можно узнать по географической карте? Что и как изображают на исторической карте?
Работа в командах. Составление схемы, сбор и внесение информации в схему.
Дети советуются в группах и формулируют свои выводы. Представляют проект, рассказывают по очереди, дополняя сказанную информацию.
- Я принесла некоторые карты, но они разные.
Что есть общее у всех карт? Чем различаются?
(На стол каждой группы исторические и географические карты )
Рассмотрим карты. Какую задачу поставим перед собой? Что хотите узнать о картах?
Каждая команда рассматривает карту 30 секунд, после переходит к следующему
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>