ультразвуковые волны человеческое ухо слышать не в состоянии.
- В чем измеряется громкость звука? (единица звука – децибел)
- А какую громкость мы можем слышать? (от 20 до 120 Дб.
(К) – Посмотрите на эти бумажные воронки.
- как думаете, для чего их можно использовать?
- Почему все уличные громкоговорители сделаны в виде воронок или раструбов? (муз трубы, труба патефона, динамики магнитофона)
(И) Работа в Научном дневничке.
Первый уровень – необходимо раскрасить предметы, имеющие металлический звук.
Второй уровень – предлагается обвести красным карандашом то, что относится к естественным источникам, и зелёным карандашом, что от- носится к искусственным.
Третий уровень – зарисовать с помощью пиктограмм, как выглядят звуки.
Задание 4. – Посмотрите это простейшая модель телефона – нитка и два коробка.
- Как думаете, почему можно при помощи простых коробков услышать собеседника?Таблица в учебнике (можно вынести таблицу на флипчарт).
Учебник.
А4, диаграмма.
Камни, две ложки стаканы, бумага, муз. Инструмент (комп, магн-н), и т. д.
Конец урока
35-40 минут- Какова была тема урока?
- Что нового вы узнали??
- Чему вы научились?
(И, Ф) Если ребенок понимает тему и способен применить знания и умения, он закрашивает все три звуковые волны, если цель достигнута частично – то две полоски, если цель не достигнута – одну. Научный дневничок, карандаши
Дополнительная информация
Дифференциация – Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?Межпредметные связи
«Самопознание»
«ИКТ»
Ценности
Сосредоточение внимания (по мере необходимости) на отстающих
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>