quot; 1.
Подростковый возраст характеризуется большей, чем у младшего школьника, интенсивностью, концентрацией и устойчивостью внимания. Если подросток чем-либо заинтересовался, он может долго быть внимательным. Поэтому важно было определить специальное время для реализации мотивационного этапа. "Внимание ученика среднего школьного возраста обусловлено, помимо привычки быть внимательным, появлением интересов познавательного характера. Ему многое хочется выполнить самостоятельно. У него много энергии и активности, многое его интересует. Но именно поэтому он легко отвлекается от работы, ему еще трудно сдерживать свои желания, заставляющие его искать новых впечатлений. Он рвется к деятельности, к широкой ориентировке в еще недостаточно знакомой ему жизни" 1. Учитывая данное обстоятельство, был выделен достаточно большой период времени на самостоятельную работу, предполагающую частичный поиск, а также предусмотрена смена нескольких видов деятельности во время урока.
Подросток может заставлять себя быть внимательным при выполнении неинтересной для него работы, в особенности тогда, когда его интересует хотя бы и отдаленный результат его труда. Таким образом, необходимо особо выделить этап оценки результатов работы ребят.
Прослеживается связь знаний, полученных учащимися на уроке с практикой. Теперь учащиеся могут накрыть стол именно для чая, ориентируются в том, какие нужны продукты для приготовления сладких блюд, а также могут выступить в роли хозяев, принимающих гостей из Великобритании.
На данном уроке необходимо использовать иллюстрации (мультимедийная презентация, тематические картинки) для более эффективной работы по введению и активизации лексического материала, что обусловлено возрастными особенностями учащихся 5 класса, а также требо
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>