темпом деятельности на уроке); средний уровень - 4 человека (учащиеся, у которых внешняя мотивация к изучению английского языка нередко преобладает над внутренней, но они достаточно дисциплинированы, активны, работоспособны) и низкий уровень - 5 человек (учащиеся, имеющие проблемы в плане коммуникации, пробелы в знаниях за предыдущий период обучения, проблемы здоровья). Поэтому в данном классе эффективно работают такие формы организации деятельности учащихся на уроке, которые предполагают дифференцированный подход и возможность выбрать темп деятельности, вид задания, соответствующие разным уровням подготовки и образовательным потребностям. На уроке была организована проектная деятельность, которая включает принципы групповой работы, т. е. предоставляет каждому учащемуся возможность внести посильный вклад в деятельность по достижению запланированного результата. Каждый учащийся имел возможность активно работать на уроке. Поскольку в данном составе ребята работают с 1 сентября 2013/2014 учебного года, то для них вполне комфортно взаимодействовать в группе, в парах и достаточно лишь создать общий благоприятный фон для работы на уроке без проведения специальных упражнений на сплочение групп, определения правил работы в парах и группах. Данные формы организации деятельности на уроке для них привычны.
Оценивание деятельности учащихся происходит на всех этапах урока, как в словесной форме учителем, так и взаимооценивание, что способствует стимулированию активности учащихся.
Цель урока формулируется в виде вопроса. "Учащимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на поставленный вопрос. Дети выдвигают множество мнений, чем больше мнений, чем лучше развито умение слушать друг друга и поддерживать идеи других, тем интереснее и быстрее проходит работа&
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>