Габдулла Тукай. Родной язык

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>

учающимся предлагается последовательно ответить на три вопроса:
Насколько оправдались ваши ожидания и кому за это спасибо (исключая учителя)?
Что не оправдалось и почему?
Мои и наши перспективы
III. Обратная связь "Лестница" - 1 мин
II. Домашнее задание по выбору: -2мин
1)Упражнение 5, стр. 102
Заполнить таблицу-синтез
Ключевые слова
Толкование
Выписки из текста



2)Упражнение 8, стр. 103
Представьте содержание стихотворения "Родной язык" в виде иллюстраций. Дайте его словесное описание.
3)УС, стр. 104











Дополнительная информация

Дифференциация.
План урока построен на основе учета индивидуальных особенностей обучающихся, созданы условия для развития самостоятельности и творческого потенциала личности. Дифференциация прослеживается при различных формах работы: фронтальной, групповой и индивидуальной.
Дифференциация провведена по интересам при подготовке проектов;
Все задания адаптированы по дифференцированному принципу;
Дифференцированные задания с использованием заданий из учебника;
Задания на дом по выбору
Оценивание.
Критерии оценивания сформулированы в соответствии с целями обучения. Разработаны задания и дескрипторы к ним, что обеспечило эффективную обратную связь. Ученики приняли активное участие в собственном обучении, смогли оценить сами себя и понять, как улучшить свое обучение. Виды оценивания: самооценивание, взаимооценивание, оценка учителя.

Межпредметные связи:
Межпредметные связи позволяют перенести знания, умения и навыки, полученные обучающимися на уроках всемирной истории, казахского языка и литературы, самопознания в данный урок и наоборот.
Работа с

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: