о способными учениками.
На уроке созданы условия для личностного развития способных учащихся, осуществляется поддержка их познавательной активности, оказывается помощь в поиске и обретении индивидуального стиля учебной деятельности, раскрытия и развития индивидуальных познавательных процессов и интересов.
Формативное оценивание
"Лист взаимооценки" - группы анализируют и оценивают проекты, заполняют оценочные листы;
"Словесная оценка учителя" - учитель хвалит за правильное выполнение задания; указывает на ошибки;
"Три хлопка" - правильный ответ оценивается тремя хлопками;
"Мои ответы: -"
Обучающимся раздаются карточки с таблицей, они отмечают правильность ответов, спикер группы подводит итоги и сообщает классу результаты
Связи с ценностями.
На уроке сделан упор на воспитание толерантной личности на основе общечеловеческих и национальных ценностей, уважения к родному языку и языкам народов Казахстана.
Рефлексия:
Были ли цели обучения достижимыми?
Цели урока соответствуют целям обучения и направлены на реализацию плана
Чему сегодня научились учащиеся?
Создавали высказывание о поэте и его стихотворении в форме описания, повествования и рассуждения; извлекали информацию по теме из учебника и различных источников; представляли содержание стихотворения в виде иллюстраций
Какой была атмосфера обучения?
Атмосфера на уроке была творческой, все обучающиеся активно участвовали в работе и в формативном оценивании
Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися?
Дифференцированные задания были подобраны с учетом потребностей обучающихся. Каждое задание было нацелено на достижение учащихся целей обучения и создания ситуаци
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>