Ход урока:
Организационный момент:
Приветствие.
Создание дружеской обстановки.
Проверка Д/З:
Чтение сочинений "Возвращение Герасима в деревню",
Проверка ЗУН для воспирития новой темы.
Гипербола -- сильное преувеличение.
Постановка цели урока.
Работа над материалом
Знакомство с темой урока. Постановка цели урока. Какие чувства вызвал у вас рассказ о Герасиме?
-- Что мы узнали о барыне?
-- Как вы понимаете слова: "День ее, нерадостный и ненастный, давно прошел; но и вечер ее был чернее ночи"?
-- Как Герасим попал в Москву?
-- Как описывает автор Герасима? Ответы подтверждайте цитатами.
-- Как работал Герасим? Почему новые занятия казались ему шуткой?
-- Что такое сравнение? Найдите сравнение в описании работы Герасима.
Сравнение: ". . . как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей".
-- Как воспринимал Герасим свое новое житье?
-- Какие сравнения использует автор, чтобы описать ощущения Герасима, по воле барыни оказавшегося в городе?
-- Как исполнял Герасим обязанности дворника? Найдите сравнение в описании его работы.
-- Какие строки вызывают у вас смех?
-- С кем еще сравнивает автор Герасима?
-- Прочитайте описание каморки Герасима. Для чего, по-вашему, автор так подробно описывает жилье дворника?
Физминутка
Закрепление темы
-- Тургенев, рассказывая о Герасиме, использует гиперболы
Гипербола -- сильное преувеличение.
-- Найдите примеры гипербол в тексте.
-- Какие черты Герасима производят на вас наибольшее впечатление?
-- Какое положение занимал Герасим среди челяди? Как относился он к дворне?
Творческое задание.
Пример плана рассказа
1. Н
Страницы: << < 75 | 76 | 77 | 78 | 79 > >>