r/>Приветствие.
Проверка Д/З:
Артикуляционная разминка
Детям на уроке предстоит чтение вслух, поэтому работу начнем с разминки -- с произнесения скороговорки.
Проверка составленной композиции всей сказки.
Проверка ЗУН для воспирития новой темы.
Беседа
-- Какой фразой начинается сказка? В каких еще сказках вы встречали такое выражение? Знаете ли вы, как называется такое начало сказки?
что такое присказка, зачин и концовка. Обратить внимание, что присказки в нашем варианте сказки нет, но зачин и концовка традиционны.
-- Кто главные герои сказки? Почему сказка называется "Царевна-лягушка", хотя не одна она героиня этой сказки?
-- Как царь предложил своим детям искать себе невест?
-- Почему, по-вашему, царь сказал Ивану-царевичу, чтобы тот брал лягушку в жены?
-- Рассмотрите иллюстрацию И. Билибина к сказке. Чем нравится вам эта иллюстрация? Какие чувства царевича удалось передать художнику?
-- Вот и стала лягушка женой Ивана-царевича. Какие задания давал царь своим невесткам?
-- Как утешала Ивана-царевича лягушка?
-- Как выполняют задания царя Василиса Премудрая и жены старших царевичей?
Остановимся с учениками на описании того, как Василиса Премудрая печет хлеб: "Взяла она частые решета. . . " Прочитаем этот абзац выразительно и спросим:
-- Что особенного в этом описании?
-- Сравните описания того, как ткали ковры жены старших царевичей, и описание работы Василисы Премудрой.
Женам старших царевичей кинулись помогать мамушки и нянюшки, а Василиса работала сама -- Как царь оценивает работу своих невесток? Что он одобряет, что порицает?
Предложим ученикам прочитать выразительно описание пира от слов: "На другой день, как пришло время ехать на пир. .
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>