е знаний. Работа учителя на каждом уроке и образовательные техно - логии, которые выбирает учитель, формируют функциональную гра - мотность учащихся соответствую - щую их возрастному уровню.
Очень важные основы грамот - ности закладываются в начальной школе, где идет интенсивное обу - чение разным видам речевой дея - тельности - письму, чтению, расс - казыванию, слушанию, счету. Про - цесс формирования и развития функциональной грамотности при помощи учебных предметов на - чальных классов исходя из пред - метных знаний, умений и навыков, осуществляется на основе форми - рования навыков мышления. В на - чальной школе необходимо разви - вать умение каждого ребенка мыс - лить с помощью таких логических приемов, как анализ, синтез, срав - нение, обобщение, классификация, умозаключение, систематизация, отрицание, ограничение. Форми - рованию функциональной грамот - ности на уроках в начальной школе помогут задания, соответствую - щие уровню логических приемов.
Для этого необходима системати - ческая работа, которая включает в себя индивидуальный подход, ис - пользование определенных соот - ветствующих возрасту, методов и приемов работы над развитием речи, с помощью различных зада - ний, тренировочных упражнений, словесных игр, а также самостоя - тельной художественно-творчес - кой деятельности учащихся. Взаи - модействие педагога психолога и учителя начальных классов край - не необходимо для того чтобы в нужный момент обучения скоррек - тировать отклонения и определить индивидуальный маршрут разви - тие учащегося. Совместно анали - зируются как отрицательные, так и положительные моменты прини - маются определенные решения. Для того чтобы функциональная грамотность эффективно форми - ровалась необходимо использо - вать коммуникативные, творчес - кие, игровые метод
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>