ot;
Работа с лексическим значением фразеологизмов; нахождение тонких смысловых границ выражений; учить применять в речи; применять на уроках литературы.
Нужно перемешать выражения и значения и попросить соединить стрелками:
"Характер человека"
себе на уме / скрытный, хитрый
без царя в голове / глупый
святая простота / наивный
сердце мохом обросло / бездушный, черствый
синий чулок / лишенная обаяния, поглощенная в книги, науки женщина
голова садовая / несообразительный, медлительный
горячая голова / неосмотрительный
душа нараспашку / прямодушный
аршин с шапкой / мал ростом
без руля и без ветрил / без цели в жизни
белая ворона / не такой, как все
белая кость / дворянского происхождения
бесструнная балалайка / болтун, несерьезный
большое сердце / способный на чувство
ветряная мельница / пустой человек
ветреная голова / ненадежный
взятки гладки / не добьешься ничего
видавший виды / много переживший
вольная птица / независимый
медный лоб / ограниченный человек
мастер на все руки / умелец
5 этап. "Домашнее задание"
Определить источники фразеологизмов, дать их толкование: сизифов труд, ящик Пандоры, кричать на всю Ивановскую, бить баклуши
6 этап. "Рефлексия"
Ответить на вопросы:
Выберите смайл, который характеризует настроение .
Что нового, интересного узнали на уроке?
Что на уроке особенно понравилось?
Какие задание вызвали затруднения?
Технологическая карта урока по русскому языку в 6 классе "Фразеологизмы"
Тема
Фразеологизмы
Цель урока
Познакомить с основными понятиями фразеологии, показать роль фразеологизмов в русском языке
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>