носу нужно что-то рубить, становится немного неприятно. На самом деле наш нос тут совсем не при чем. Слово «нос» в Древней Руси означало не только орган дыхания, но и памятные дощечки, которые люди носили с собой и делали на них зарубки, насечки – чтобы не забыть о том или ином важном деле. Вот так слово и выражение осталось, а прежний понятный всем смысл утрачен.
3. Формулирование темы, постановка целей, за
дач урока.
О чем пойдет речь на уроке? Сформулируем тему сегодняшнего урока? Запишите, пожалуйста, сегодняшнюю дату, тему урока. Какие цели мы поставим перед собой?Контролирует выполнение задания.
Отвечают на вопросы. Слушают историческую справку.
Формулируют тему и цели урока.
Оценивают свой результат в рабочей карте
Метапредметные результаты
Целеполагание
Постановка вопросов
Предметные результаты
Самостоятельное формулирование цели
Формулирование проблемы
Метапредметные результаты
Планирование Прогнозирование
Сотрудничество в поиске и выборе
III
Знакомство с новым материалом. Работа с учебником
И сегодня мы познакомимся с новым для вас разделом науки о языке – фразеологией.
- Что же такое фразеологизм. Прочитаем определение в учебнике п. 29,стр. 81
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.
- Что значит выражение устойчивые сочетания? На что ещё надо обратить внимание?
Ученики:
- Фразеологизм можно заменить одним словом.
2. Работа у доски. (На доске написаны фразеологизмы, замените их на одно слово)
Рукой подать
Повесить нос - …
Кожа да кости - …
Ученики:
Рукой подать – близко
Повесить нос – загрустить
Кожа да кости – худой
3. Анализ предложения. Наш к…рабль ст…ял на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>