Фразеологизмы

ятьВтирать очки
Водить за нос
Вводить в заблуждениеСломя голову
Во все лопатки
Во весь дух
Высунув язык
Со всех ног

Этап обобщения исследований
Учитель:
- Ребята, посмотрите внимательно на записанные вами фразеологизмы. Что вы можете о них сказать?
Уч-ся отвечают: Фразеологизмы в каждой группе обозначают одно и то же, хотя звучат и пишутся по-разному. Значит, они синонимичны.
Учитель:
- Ребята, а могут ли у фразеологизмов быть антонимы?
Учитель:
По определениям отгадайте фразеологизмы. (Работа в группах. Каждой группе по одному фразеологизму. )
Уч-ся делают вывод: Фразеологизм может быть синонимом слова
У фразеологизма могут быть фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы.
Этап закрепления изученного материала
Учитель:
- Ребята, как вы думаете, для чего нужны фразеологизмы? Продолжим исследование. (Работа в группах. Каждой группе по одному предложению. )
Задание 1:
Прочитайте предложения. Замените подчеркнутые слова фразеологизмами. Что изменилось? Предложения запишите.
Задание 2: Приём «Конструирование».
Восстановите рассказ Незнайки, используя слова для справок.
Я проснулся ни свет ни заря. На душе кошки скребли. Пошёл к Винтику, долго
бил баклуши, тянул кота за хвост. Вернулся ни жив ни мёртв. Съел с горем пополам суп.
Тут как снег на голову свалился Пилюлькин. Он метал гром и молнии. Велел зарубить на носу, что надо мыть руки перед едой. А мне хоть кол на голове теши.
Слова для справок:
неожиданно, рано, бездельничал, скверно, злился, запомнить, плохо, еле-еле, хоть бы что, усталый, кое-как, сильно сердился).
Учитель: Какую роль играют фразеологизмы в речи?
Уч-ся отвечают:
Фразеологизмы придают речи образность, вырази