новных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися;
описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;
описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;
описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;
описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала.
Цель: познакомить учащихся с определением фразеологизма, привести примеры русских фразеологизмов, совершенствовать навыки словарной работы, расширить представления о словарях русского языка, показать, чем полезен ученикам может быть фразеологический словарь. Беседа способствует активному восприятию теоретической информации, словарная работа – успешному освоению полученных знаний в ходе работы со словарем. Критерии определения познавательного интереса учащихся – их внимательность и активность. Методы мотивирования учащихся на данном этапе следующие: акцентирование внимания учеников на роли фразеологии в речи, на роли работы со словарем в расширении знаний о фразеологии.
– Сегодня нам предстоит изучить одно из самых интересных явлений в русском языке – фразеологизмы. Для этого перенесемся с вами в царство фразеологии (на доске плакат «царства»). Само слово «фразеология» произошло от греческих слов «фразис» – выражение и «логос» – учение, т. е. фразеология – это наука, изучающая устойчивые выражения. Фразеологизм – это устойчивое сочетание слов (дается под запись), т. е. в их составе нельзя заменить ни слово, ни порядок слов. Слова теряют свою самостоятельность. Фразеологический оборот равен по значению одному сл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>