тапного формирования умственных действий.
Задачи :
1. Закрепить знания и умения обучающихся в определении грамматических признаков имён прилагательных (род, число, падеж ) и безударных падежных окончаний.
2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Дидактические средства: листы самооценки, карточки, учебник, эталоны ответов, алгоритм.
Цель данного этапа деятельности: отработка умений определять грамматические признаки имени прилагательного(род, число, падеж) и падежных окончаний с применением технологий поэтапного формирования умственных действий. (по Гальперину)
1. Вступление: приступим к следующему этапу деятельности:
- мы с вами сейчас будем упражняться в определении грамматических признаков имён прилагательных и написании безударного падежного окончания имени прилагательного в единственном числе.
- На партах у вас лежат: карточки с заданиями, листы самооценки, алгоритм выполнения задания.
- Результатом работы каждого будет самостоятельное выполнение контрольного задания по разноуровневым карточкам, уровень выберете сами и самооценка.
Ребята, вопросы есть? Начинаем работать.
1. Теоретическая часть:
1) откройте, пожалуйста, учебники на стр. 11 и повторите теоретический материал:
- прочитайте каждый самостоятельно правило "О грамматических признаках и формах имён прилагательных", затем прикрыв страницу, проговорите про себя; (время выполнения 1-2 минуты)
2) повернитесь к друг другу и по очереди проговорите правило вслух, (работа в парах, проговаривают друг другу правило об изменении и склонении имени прилагательного, дополняют и корректируют ответы друг друга). Я рядышком, и мне важно слышать, что вы говорите.
- кто расскажет пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>