вам предлагаю поработать в группах. Выделить красным карандашом однокоренные слова и выделить корень. А формы одного и того же слова выделить синим карандашом и тоже выделить корень.
-Проверяем. (Слайд10)
Давайте вернёмся к целям, поставленным в начале урока (Если дети затрудняются, можно обратиться к учебнику)
- Где можно применить новое знание?
- Какие ошибки были допущены при выполнении самостоятельной работы?
- Над чем ещё надо поработать?
- У кого не было затруднений по новой теме?
- Как различали форму одного и того же слова от однокоренных слов?
-Оцените свою работу на протяжении всего урока. Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы послушайте и выберите то утверждение, с которым вы будете согласны и отметьте значком в своем листе самооценки.
С . 80 Правило 146 или задание из шкатулки интересных заданий.
Ответы детей
Дети записывают
число
Эти соединительные гласные в сложных словах.
Дети записывают по два слова.
Оценивают свою работу.
Дети записывают словарные слова.
-Капуста,помидор,огурец, картофель, свекла, морковь.
- Овощи.
Оценивают свою работу.
Дети читают.
- Изменить слова.
Читают по цепочке по 1 предложению.
-Часть слова в конце
-Чтобы был понятен смысл предложения
- Окончание.
План
1. Что такое окончание?
2. Как находить в словах окончание?
3. Какие бывают окончания?
- Непроверяемая безударная гласная
-а, у, ой
Самопроверка по слайду и оценивание
- одно слово
-Оно обозначает овощ.
-Оделся как капуста.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>