е является обращение к материалам ОГЭ.
Нередко у учеников со слабой мотивацией к учебе можно заметить недоумение: "Зачем мне, троечнику, выделять причастные обороты?"
Тогда , считаю уместным сказать о том, что данная тема послужит основой для усвоения обособленных членов предложения. А это задание 9 ОГЭ.
Таким образом, с постановкой цели появляется заинтересованность к учебе.
Виды работ со слабоуспевающими учениками
:: Карточки для индивидуальной работы.
:: Задания с выбором ответа, на нахождение ошибок в тексте.
:: Деформированные задания.
:: Карточки - тренажеры.
:: Творческие задания.
:: Карточки-с образцами решения.
Очень важно, чтобы карточки-консультации, таблицы советов, памятки, другие виды помощи должны быть подобраны так, чтобы даже слабоуспевающие учащиеся проявляли максимум самостоятельности и имели реальную возможность развития.
Общие правила обучения, способствующие росту внутренней мотивации
1. Верить в способности "слабоуспевающего" ученика и стараться передать ему эту веру.
2. Вселяя слабым веру в то, что они запомнят, поймут, чаще нужно предлагать им однотипные задания
3. Многократное повторение основного материала - один из приемов работы со слабыми.
4. Необходимо из изучаемого выбрать главное, изложить его, повторить и закрепить.
5. В работе со "слабоуспевающими" идет постоянное развитие памяти, логики, мышления, эмоций, чувств, интереса к учению.
6. Общение - главная составляющая любой методики.
7. Необходимо привлекать к обучению слабых более сильных ребят
Чаще всего ребенку нужна не просто педагогическая помощь и поддержка, но и понимание, добрые и ласковые слова, которых так ему не хватает как в школе, так и дома.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>