ык нужен для того, чтобы закрепить и сохранить
коллективный опыт человечества, достижения общественной практики.
Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете достижения общественного
опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой
форме.
Наконец, в-третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его
помощью выразить свои мысли, чувства, переживания. Например, в стихах
человек передает самые сокровенные мысли и чувства. И это все благодаря
языку. (А. А. Леонтьев. )
После предварительной работы проводится запись текста свободного
диктанта по традиционной методике: текст читается по частям, прочитанная
часть воспроизводится учащимися по памяти.
Приемы работы с текстами-миниатюрами, а также сравнение двух
текстов - это путь от восприятия текста, понятия текста (через его анализ) к
созданию собственного высказывания, сочинения, что важно и для развития
памяти, внимания, мышления учащихся.
Интеллектуально-речевое развитие обеспечивается такими
методическими средствами, как антиципация (предвидение), системой
интеллектуально-лингвистических упражнений, способствующих
формированию и развитию логического мышления в сочетании с
повышенной речевой активностью школьников. Получаем возможность
улучшить коммуникативные навыки, орфографическую грамотность,
интенсивно развивать его устную речь, существенно повышать общий
интеллектуальный уровень.
Урок должен начинаться с мобилизующего этапа, например, словарной работы, затем дети решают логико-лингвистическую задачу (формулируют тему и цель урока) и оформляют ее в виде небольшого текста-
умозаключения.
На доске запись:
Цель урока: 1) познакомиться с. . . 2) научиться. . .
Во время изучения нового
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>