етрадиционными техниками рисования художественными материалами. Для реализации поставленной задачи, мы составили план, в который вошли беседы о натюрмортах, занятия по рисованию натюрмортов, тематические выставки, выставки работ в уголке изобразительной деятельности, рассматривание иллюстраций, репродукций, картин.
Мы наметили программное содержание на каждое занятие, предусматривающее обучению рисованию натюрмортов нетрадиционными техниками.
В детском саду имеется изостудия, где дети знакомятся с живописью, как видом изобразительного искусства, рассматривают репродукции с изображением натюрмортов разных художников, иллюстрации в книгах, открытки, буклеты.
Дошкольное образовательное учреждение имеет различные материалы и методическую литературу, которые воспитатели могут использовать для бесед с детьми и для расширения, пополнения собственных знаний об использовании нетрадиционных техник рисования художественными материалами. Так же важна творческая заинтересованность педагога и увлечение разными техниками рисования.
Все формы работы, запланированные для формирующей части эксперимента, были проведены:
- беседа о натюрмортах, рассматривание репродукций с картин, иллюстраций, буклетов;
- занятие по рисованию натюрморта (обучающее);
- работа в уголке изобразительной деятельности, где дети рассматривали изображение натюрмортов на репродукциях с картин, иллюстрациях, на открытках, буклетах, в книгах;
- рассматривание детских работ.
Во время работы в уголке изобразительной деятельности детям задавались вопросы: как называются художники (картины), изображающие натюрморт? Какие чувства вызывают эти произведения? Какие фрукты изображены? Сочетание каких красок используется на картинах? Какие фрукты, изображенные на картине, больше всего
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>