ям интересно, полезно и носило познавательный характер? Как организовать работу по подготовке к родительскому собранию, чтобы в нем были задействованы все участники воспитательного процесса: классный руководитель, учителя - предметники, учащиеся и их родители? Как в процессе совместной деятельности влиять на формирование личностных качеств и социализацию подростка?
Чтобы отойти от стереотипа и чтобы родительское собрание выполняло главные свои функции, я придерживаюсь следующего плана:
1) обязательное знакомство родителей с содержанием и методикой учебно - воспитательного процесса в школе (характеристика используемых учебных программ, методов обучения, рассказ о проводимых внеурочных мероприятиях, факультативах, кружках и т. п. );
2) психолого - педагогическое просвещение пап и мам, которое может выражаться в информировании родителей об особенностях конкретного возраста, условиях успешного взаимодействия с детьми и т. д. ;
3) планирование и обсуждение совместной с детьми деятельности (внеурочные мероприятия - конкурсы, экскурсии, походы и т. д. )
4) совместное решение организационных вопросов (питания, дежурства, дисциплины и других проблем).
Решая эти задачи, я использую как традиционные формы проведения собраний (лекции, беседы с привлечением различных специалистов, работа по группам для обсуждения важнейших вопросов . . . ), так и пробую применять на практике и другие нетрадиционные формы.
На традиционных формах я сегодня останавливаться не буду, так как мы их все успешно применяем, попытаюсь осветить проводимую работу с использованием некоторых нетрадиционных формам.
Первое классное родительское собрание имеет чаще всего организационный, например, характер. Чтобы вывести родителей на диалог я в своей практике пользуюсь псих
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>