в использования начальных и подготовительных дей - ствий на фоне высокого эмоционального возбуждения, харак - терного для игровых условий (формирование двигательного багажа, координацион - ных способностей и развитие специальных физических качеств). Непосредственно форма обучения применялась для формирования конкретных навыков и умений:
1) сохранения статический и динамической устойчивости в условиях противоборства; борьбы за захват; сохранения (удержания) захватов; освобождения от захватов; уклонения (ухода) от захватов, их разрыва;
2) овладение простейшими элементами тактики борьбы;
3) воспитание волевых качеств.
В процессе обучения осваивались навыки выполнения следующих операций:
а) быстро и надежно осуществлять зах - ват;
б) быстро перемещаться;
в) предотвращать осуществление захвата соперником и своевременно освобождаться от него;
г) выво - дить из равновесия;
д) сковывать действия и быстрым маневрированием завоевывать предпочтительную позицию для дос - тижения преимущества (в дальнейшем - возможной атаки);
е) вынуждать отступать соперника теснением по ковру в захвате;
Апробация результатов работы:
Результаты исследования получили успешное внедрение в образовательный процесс по физическому воспитанию в МБОУ "Хоринская СОШ" Олекминского района в секции "Клуб Боотуров". Возрастная группа состояла из учащихся младших школьников с 7 лет до 10 лет. Исследование проводилось в течение 10 лет. Результаты исследования были выявлены в ходе наблюдения и диагностики за развитием физических качеств у детей младшего возраста.
2. Собственные исследования: Анализ и обобщение данных научно-методической литературы; педагогические наблюдения; опрос (беседа, анкетирование); тестирование физической под
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>