ия не имеет, но преимущественно в более раннем изучении третьей позиции может быть объяснено техникой соединения её с первой. Здесь расстояния между позициями более широкие и они легче контролируются тактильными ощущениями. Польза раннего освоения переходов состоит в том, что они способствуют уменьшению зажатости мышц, ослаблению хватательного рефлекса. Кроме того, долгая задержка на игре в первой позиции тормозит изучение грифа в длину. Практика показала, что начинать работу над переходами нужно заранее, ещё до того, как они встретятся в произведениях школьного репертуара.
Изучение смены позиций.
Прежде всего, осваивается свободное, ритмичное скольжение левой руки вдоль грифа из 1-й позиции в 3-ю и обратно путём сгибания и разгибания локтевого сустава. Необходимо следить за освобождением большого пальца, за плавностью движения руки. Следует объяснить ученику, что при движении руки в сторону корпуса, локоть немного опускается, а при движении к головке скрипки – приподнимается. После такого подготовленного упражнения можно приступить к изучению переходов во время звучания открытой струны. Взяв звук ре на струне ля в первой позиции 3-им пальцем. Это упражнение способствует развитию слухо-моторной координации. Для закрепления навыка полезно применить этот вид переходов на пьесах, которые ранее были пройдены в первой позиции.
К примеру, р. н. п. «Зайчик» в обр. Берковича, англ. н. п. «Спи, малыш». Полезно так же в это время изучать переходы на октавный флажолет. Применять их можно в любой пьесе, которая заканчивается тоникой на открытой струне.
Следующим видом переходов является смена позиций скольжения на одном и том же пальце. Обращаем внимание ученика на то, что в момент перехода нужно несколько ослабить нажим пальца на струну, чтобы глиссандо получил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>