ощупь.
3. Расположив руку ладонью вверх, перемещать карандаш (смычок) в горизонтальной плоскости с помощью одновременного сгибания мизинца и распрямление указательного пальца и наоборот.
4. То же , но в игровом положении руки.
5. Держать карандаш (смычок) вертикально. Плавно вращая предплечье в локтевом суставе, поворачивать смычок вправо и влево на 180,сограняя правильное расположение пальцев.
6. Не смещая пальцы на трости, держа смычок в горизонтальной плоскости, ритмично поднимать и опускать кисть при неподвижном предплечье.
При выполнении этих упражнений ученику легче управлять смычком в воздухе, если держать его ,несколько отступив от колодки.
Следующие упражнения помогают освободить маршрут движения правой руки.
1. Можно покатать руку ученика на «санках»: ученик держит как смычок палец педагога, который движется по маршруту смычка.
2. Ведение тростью смычка по колечку из соединенных большого и среднего пальцев левой руки(волос находится внутри колечка) либо ведение смычка по локтевому сгибу поднятой левой руки. Смычок следует вести с остановками («на станциях»).
Полезно приучать ученика к совместному держанию скрипки и смычка. Педагог помогает ученику принять правильное игровое положение. Смычок опирается на струну средней частью. В этом положении ученик не должен оставаться долго ( подойдет счет до 5-ти), но повторять упражнение следует многократно.
Точно сымитировать игру смычком по струне поможет несложное приспособление. Вокруг трости смычка обворачивается листок плотной бумаги, края совмещаются и склеиваются так, чтобы получилась трубочка, свободно продвигающаяся вдоль трости. Ученик держит скрипку. Педагог устанавливает смычок у кончика на струну параллельно подставке. Расставив пальцы на трубочке, ученик в о
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>