методам обучения.
4. Дайте характеристику наглядным методам обучения.
5. Дайте характеристику практическим методам обучения.
6. Обоснуйте педагогическое утверждение, что упражнения являются основным методом производственного обучения.
7. В чем дидактическая сущность комплексного применения методов производственного обучения?
8. Раскройте классификацию методов по степени активности и самостоятельности учащихся.
Формы
Особенности, признаки
Область применения
Фронтальная
Мастер работает сразу со всей группой. Учебная цель для всех учащихся общая. Учащиеся должны слушать, смотреть. При этом мастер ориентируется на "среднего" учащегося.
1. В ходе вводного инструктажа, когда объясняется впервые незнакомый материал.
2. В ходе текущего инструктажа, когда многие сделали одну и ту же ошибку, мастер останавливает работу и проводит повторный инструктаж для всех.
3. В ходе заключительного инструктажа, когда оцениваем работу группы в целом и отдельных учащихся.
Индивидуальная
Все работают самостоятельно, в индивидуальном темпе, каждый на своем рабочем месте. Мастер работает с учащимися по очереди, и только когда они допускают одинаковые (типичные) ошибки, останавливает работу и проводит фронтальный (для всех) инструктаж.
1. В ходе вводного инструктажа, когда проводится письменный опрос по карточкам-заданиям; индивидуальная устная беседа с целью контроля знаний, а остальные учащиеся в это время выполняют какое-либо задание или слушают.
2. В ходе практической работы, когда все выполняют задания, но работа каждого не зависит от других.
Парная (ведущий-ведомый)
Мастер организует работы парами: "сильный" и "слабый" учащийся, или два равных по успеваемо
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>