логический план. Чередование вопросов и ответов должно быть таким, чтобы учащиеся все время чувствовали последовательность развития темы.
Беседу следует заканчивать подведением итогов: мастер дает точные определения по вопросам, обсуждаемым в процессе беседы.
Требования к беседе: конкретность и краткость вопросов, вопросы ставят перед всей группой, учащиеся отвечают, мастер оценивает.
Семинар - обсуждение отдельных вопросов учебной программы. Их целесообразно проводить мастеру совместно с преподавателем спецтехнологии. Работа учащихся над составлением рефератов, докладов, выступления с сообщениями следует рассматривать и как самостоятельную работу с книгой.
Инструкционные карты (ИК) - отображают последовательность выполнения упражнений, порядок движений и трудовых приёмов, из которых складывается данная операция, даются рекомендации. Применяется при изучении операционных работ.
Инструкционно-технологические карты (ИТК) - в них указывается технологическая последовательность выполнения задания, инструктивные указания о приёмах и способах выполнения каждой операции. Применяется при изучении комплексных работ.
Письменное инструктирование - (применение ИК и ИТК) способствует пониманию учащимися значения учебной документации, быстрому и качественному выполнению производственной работы, развивает технологическое мышление, повышает профессиональную самостоятельность.
2. Наглядные методы производственного обучения обеспечивают наглядность и полноту представления, способствуют запоминанию объяснений и закреплению знаний, повышают внимание и интерес учащихся, облегчают их познание и восприятие.
К наглядным методам относятся: наблюдение учащихся, демонстрация наглядных пособий, применение кинофильмов, показ трудовых приёмов.
Набл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>