Приглашаю "слабых" учеников во внеурочное время для восполнения пробелов, консультации, даю им посильные индивидуальные творческие задания. Например, сделать доклад (работа с дополнительной литературой, изучение занимательных материалов), составить небольшой тест или кроссворд (повторение и закрепление основных терминов), создать раздаточный материал или презентацию (отработка основных навыков работы на персональном компьютере) и т. п.
Групповая работа. Во время урока подбираю задания для отдельных групп. Эти группы могут быть сформированы различными способами. Можно составить:
равносильные группы, то есть в каждой группе есть ученики разного уровня, но группы между собой равносильны, более "сильные" ученики помогают остальным понять материал, который защищает перед всеми обязательно "слабый" и по его защите ставиться отметка всем членам группы;
группы по уровням "сильные", "средние" и "слабые", которые будут выполнять задания разной степени сложности;
ролевые группы, как "группа консультантов", "группа теоретиков", "группа практиков", можно организовать все в игровой форме, и т. д.
Игровые технологии. Всем известно, что игровой момент или урок-игра всегда интересны для детей. Ролевые игры можно распределить по индивидуальным способностям учащихся. Кратковременные игровые моменты на уроке можно составить с учеником или группой учеников. В литературе очень много разработок уроков в игровой форме. Главное правильно подобрать форму игры для определенного класса, учитывая индивидуальные особенности учеников и всего классного коллектива. Учитель должен овладеть приемами индивидуальной работы с учащимися на уроке. Основной задачей при индивидуальной работе остаетс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>