рименения нового способа действий для решения заданий данного типа).
-Давайте сравним полученные выражения
(Во всех примерах квадрат разности, разные переменные)
(Получился трехчлен, состоящий из 3-х слагаемых)
-Какая же получилась формула?
(a-b)2a2-2abb2
-Мы справились с затруднением? (Да)
-Выполнили поставленные цели? (Да)
(ab)2a22abb2
(a-b)2a2-2abb2
- Итак, формулы получили. Что теперь будем делать?
(Нужно научиться ими пользоваться)
6. Первичное закрепление во внешней речи.
Организовать усвоение нового способа действий при решении данного типа упражнений с их проговариваем во внешней речи.
- Для закрепления предлагаю решить задания из учебника :799(б,в,г)803(а,б)
Учащиеся работают у доски с проговариванием.
Оформление доски.
799 (б,в,г)
б) (p-q)2p2-2pqq2
в) (b2)2b22b332b26b9
г) (10-с)2102-210с с210020сс2
803 (а,б)
а)(2х3)2(2х)222х3324х212х9
б) (7у-6)2(7у)2-27у66249у2-84у36
- Работая в парах, решите 363(в), называйте шаги алгоритма, которые вы выполняете при решении.
Учащиеся работают в парах.
-Возникали ли у вас затруднения при работе в парах?
-Молодцы! Я думаю, что вы готовы к осуществлению контроля своих умений решать однородные уравнения второй степени. (Можно попробовать)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
1) Организовать выполнение типовых заданий на новый способ действия.
2)Организовать соотнесение работы с подробным образцом.
3) По результатам самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности по применению нового способа действия.
-Выполним самостоятельную работу по карточкам.
1. (y-9)2
2. (a12)2
3. (b-0,5)2
4. (108k)2
5. (5y-4x)2
- Время в
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>