ышло. Проверьте свою работу по эталону.
-Если нет ошибок-"5", одна ошибка-"4", две ошибки-"3", больше двух ошибок не справились. Около правильного ответа поставьте "", а если ошибка, то "?".
8. Включение в систему знаний и повторение.
1) Организовать выявление типов заданий, где используются формулы.
2)Организовать повторение материала, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.
-Давайте посмотрим, как полученные формулы используются при упрощении выражений.
-Выполняем 815(б,в) с проговариванием.
б) (2а6b)2-24аb(2а)222а6b(6b)2-24аb4а224аb36b2-24аb4а2-36b2
в) 121-(9-11х)2121-(112-2911х11х2)121-121198х-81х2198х-81х2
Дополнительно для сильных и быстро решающих 803(д-з)
д) (5а1/5b)225а225а1/5b1/25b225а2-2аb1/25b2
e) (1/4m-2n)21/16m2-21/4m2n(2n)21/16m2-mn4n2
ж) (0,3х-0,5а)20,09х2-20,3х0,5а0,25а20,09х2-0,3ах0,25а
з) (10с0,1у)2100с2210с0,1у0,01у2100с22су0,01у2
9. Рефлексия учебной деятельности.
1) Организовать фиксацию нового материала, изученного на уроке.
2) Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности.
3) Организовать оценивание учащимися своей деятельности на уроке.
4) Организовать обсуждение и запись домашнего задания.
-Что нового узнали на уроке? (Формулы квадрата суммы и разности двух выражений)
-Достигли цели на уроке? (Да. Получили формулы, научились ими пользоваться)
-Где может пригодиться новое знание? (При упрощении выражений. )
- Кто допускал ошибки при использовании формул? Какие ошибки допустили?
(в удвоенном произведении, в знаках, вычислительные)
-Как вы оцениваете свою работу?
-Предлагаю записать обязательное домашнее задание: 800, 804(1 стр. )815(
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>