еся ставят цель проекта (устранение причины выхода возникшего затруднения). 2) Учащиеся уточняют и согласуют причины затруднения.
3) Учащиеся определяют средства (алгоритмы).
4) Учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.
- Наша задача преодолеть эту проблему. Как? (Получить формулу квадрата суммы).
- Какая же цель урока? (Нужно вывести эти формулы и научиться ими пользоваться).
- Какая тема урока? ( Формулы квадрата суммы и разности двух выражений).
-Запишите тему урока "Формулы квадрата суммы и разности двух выражений".
-Кто выполнил задание в диктанте?
-Что у вас получилось? (a22abb2)
-Хорошо. Запишем вывод этой формулы.
На доске выводит формулу (ab)2 ученик, и все ч с ним, а ещё двое учеников выводят эту формулу с другими буквами.
(mn)2(mn)(mn)m2mnnmn2m22mnn2
(xy)2(xy)(xy)x2xyxyy2)x22xyy2
-Давайте сравним полученные выражения
(Во всех примерах квадрат суммы, разные переменные)
(Получился трехчлен, состоящий из 3-х слагаемых)
-Какая же получилась формула?
(ab)2a22abb2)
-Прочитайте формулу. Кому сложно прочитайте формулу в учебнике.
- Давайте по аналогии получим формулу разности.
Три человека работают у доски.
(m-n)2(m-n)(m-n)m2-mn-nmn2m2-2mnn2
(c-d)2(c-d)(c-d)c2-cd-cdd2)c2-2cdd2
(a-b)2(a-b)(a-b)a2-ab-abb2a2-2abb2
5. Реализация построенного проекта.
1) Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.
2)Организовать фиксацию нового способа действия в речи.
3)Организовать фиксацию нового способа действия в знаках (с помощью эталона).
4)Организовать фиксацию преодоления затруднения.
5) Организовать уточнение характера нового знания (возможность п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>