вторяют определение степени.
-повторяют правила умножения
1. умножение одночлена на многочлен
2. умножение многочлена на многочлен
Познавательные:
-умение применять на практике имеющиеся знания
-умение воспроизводить в речи математические термины и правила
Познавательные:
-умение осуществлять логические операции сравнения, установления сравнения и различий
-обобщение знаний на основе выделения существенной связи
III. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа:
-выявить и зафиксировать причину затруднения: новый случай преобразования выражения;
-вывести новое правило для преобразования квадрата суммы и квадрата разности двух выражений;
-организовать продуктивную работу в группах;
-зафиксировать тему и цель урока ;
Ожидаемый результат:
-ученики умеют работать в группе, не боятся высказать своё мнение, доказывают своё мнение приводя аргументы;
-ученики принимают проблемную ситуацию с осознанием того, для чего она им необходима;
-ученики умеют выводить новое правило, расширяют математический словарь
Применяемые методы: частично-исследовательский, проблемный.
Учитель: Возможно, ли это уравнение решить более простым способом?
Предлагаю Вам разбиться на группы и решить эту задачу.
Но для начала давайте вспомним с вами правила поведения в группе. У каждой группы правила на столе.
В группе должен быть организатор обсуждения.
Каждый может высказать свою версию решения.
Один говорит, остальные слушают и пытаются понять.
Каждая версия обсуждается в группе.
В группе согласуется общее решение.
Представитель группы защищает согласованное решение перед классом.
-Вспомните всё, что мы с вами повторяли.
-Общайтесь, рассуждайте. У вас на сто
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>