удрость гласит,
«Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я понимаю»
Сегодня мы будем следовать ее указаниям
Сегодня на уроке сначала мы с вами восхитимся глубокими знаниями ( проведём устный опрос и проверку домашнего задания). Потом попробуем ответить на вопрос
-Какие способы можно применить при упрощении выражений квадрата суммы или квадрата разности двух выражений?
Затем потренируем мозги ( решаем задачи и примеры). Учащиеся: поднимают смайлики с картинкой соответствующему их эмоциональному состоянию на данный момент.
Регулятивные:
-готовность и способность к осознанию новых знаний
Личностные:
-собственное эмоциональное состояние
II. Актуализация знаний
Цель этапа:
Ориентировать учащихся в уже имеющихся знаниях:
1) повторить чтение математических выражений, представление квадрата суммы или разности виде степени, умножение многочлена на многочлен и одночлена на многочлен.
2) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение на примере математических действий;
Ожидаемый результат:
-ученики умеют применить на практике имеющиеся знания о степени, одночлене и многочлене;
-ученики используют в речи математические понятия;
-ученики умеют производить логические операции: сравнение, анализ, обобщение на примере математических действий.
Применяемые методы: репродуктивный, объяснительно- иллюстративный.
Для работы предлагается уравнение.
1. Прочитайте уменьшаемое левой части уравнения
(2х-3)(2х-3)-2х(42х)
3. Умножить многочлен на многочлен и одночлен на многочлен
-20х11-9
-20х2
Х-(2:20)
Х-0,1
Ответ:х-0,1
-Учащиеся читают данное выражение левой части уравнения
-представляют в виде произведения,по
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>