руда именно сейчас. Посмотрите на рисунки. Каждый из этих рисунков означает вариант выбора.
На первом рисунке окружности не пересекаются. На втором у них есть небольшая область пересечения. На третьем - они практически накладываются друг на друга - очень много точек соприкосновения.
IV. Проблемная ситуация
Классный руководитель. Сейчас я зачитаю описание профессионального выбора, а вы, попробуйте определить, к какому рисунку относится описание (читает):
- Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей "делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо. Кстати, таких чудаков немало - больше половины всех выпускников". ( 1. )
- Лена хочет быть "как все". Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку. (2. )
- Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался удачным. (3. )
(Дети определяют, какой рисунок соответствует вариантами выбора. )
Классный руководитель. Как же у Саши получился такой удачный выбор? Окружность "надо" у всех одинаковая, значит, все дело в наших "хочу" и "могу"?
Примерные ответы детей:
- У Тани в сфере "хочу" и "могу" пустота, а значит, она не сможет выбрать профессию "по душе".
- У Лены выбор оказался удачным, но это не очень прочны
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>