енаправленной системы упражнений.
Вычислительные навыки отличаются от умений тем, что выполняются практически бесконтрольно. Такая степень овладения умениями может быть достигнута только в условиях целенаправленного формирования вычислительного навыка. Данные навыки и умения у младшего школьника будут сформированы значительно быстрее при понимании сути вычислений и их особенностей 5.
Эти навыки должны формироваться осознанно и прочно, так как на их базе строится весь начальный курс обучения математики, который предусматривает формирование вычислительных навыков на основе сознательного использования приёмов вычислений. Последнее становиться возможным благодаря тому, что в программу включено знакомство с некоторыми важнейшими свойствами арифметических действий и вытекающих из них действий.
Таким образом, на успешное формирование вычислительных навыков и умений оказывает влияние множество факторов. Психологические факторы имеют огромное значение в процессе формирования. А именно, произвольность познавательных процессов, к которым относятся внимание, восприятие, память, речь, мышление. А также наличие волевых качеств, таких как целеустремлённость, сознательность, ответственность 2.
У младших школьников в большей степени не достаточно развито восприятие, появляется это в отсутствии системности и плавности внимания, ребёнок не способен самостоятельно анализировать и оценивать деятельность. Дети испытывают большие трудности в выделение главного от второстепенного. Именно поэтому нужно учить детей выполнять действия в определённой последовательности, учить расставлять приоритеты.
В младшем школьном возрасте внимание становиться произвольным. При формировании вычислительных навыков необходимо устойчивость внимания на определённом виде деятельности,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>