чтобы получился правильный результат?"
Осуществление учебных действий:
выполняет учебные действия в различных формах;
с помощью речи регулирует свои действия
Регулятивные осуществления учебных действий
предусматривают установление обучающимися связи между заданным условием и применением определённой формы для выполнения задания. Эта группа задач предполагает выполнение заданий "Напиши по памяти. . . ", "Прочитай вслух. . . ", "Прочитай про себя. . . "
Прогнозирование:
может предвосхитить результат своей деятельности; может определить возможный вариант ответа, уровень усвоения знаний.
Регулятивные прогнозирования
направлены на предвосхищение результата с учётом имеющихся знаний, а также на выявление и прогнозирование причин трудностей. К этой группе принадлежат задачи с недостающими и лишними данными, а также ответы на вопросы "Как думаешь, какой результат может получиться?", "Как думаешь, достаточно знать. . . для выполнения задания?", "Какие трудности могут возникнуть и почему?"
Контроль и самоконтроль:
умеет осуществлять пошаговый контроль выполнения действия, контроль за результатом работы по установленным правилам, установленному образцу.
Регулятивные контроля и самоконтроля.
Эта группа типовых задач направлена на применение различных способов осуществления контроля за деятельностью своей и товарищей. Задания типа "Герой сказал. . . Проверь: прав ли он?", "Кто из героев правильно. . . ?", "Такой ли получен результат, как в образце?", "Правильно ли это делается?"; "Сможешь доказать?. . ", "Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг у друга", "Проверь по словарю. . . ", "
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>