Сущность и виды универсальных учебных действий
Принципиальным отличием школьных стандартов нового поколения является их ориентация на формирование личности учащихся, способных самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение жизни, готовых к самостоятельным действиям и принятию решений.
Мерой способности человека активно включаться в деятельность выступает совокупность компетентностей. Большие возможности для их формирования предоставляет освоение универсальных учебных действий (УУД), определяющих мотивационную ориентацию учащихся, обеспечивающих социальную компетентность, умение организовать собственную деятельность, позволяющих формировать общеучебные универсальные действия, логические, связанные с решением проблем.
Именно поэтому «Планируемые результаты» Стандартов образования второго поколения определяют не только предметные, но метапредметные и личностные результаты обучения.
Основные группы результатов начального общего образования: Личностные
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника; самоидентификация;
самоуважение и самооценка.
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного знания и «незнания».
Ценностная и морально-этическая ориентация:
ориентация на выполнение морально – этических норм;
способность к решению моральных проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков.
Метапредметные
Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность.
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества.
Познавательные:
общеучебные;
логические;
связанные с решением проблемы;
Предметные
освоенный опыт деятельности по получению нового знания, его прео
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>