интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Одна поставленная задача или вопрос развивают различные виды УУД.
На уроках музыки и внеурочной деятельности я использую разнообразные формы и методы музыкально-практической деятельности как основы формирования УУД.
К ним относятся: восприятие музыки и размышления о ней; хоровое, ансамблевое и сольное пение; музыкально - ритмические движения; музицирование (включая игру на различных инструментах);проектно-исследовательская деятельность; применение разнообразных способов творческой деятельности вне урока, в системе воспитательной работы.
В настоящее время всё чаще появляется деятельность,основанная на создании игровой ситуации. Игра является одной из любимых форм работы учащихся на уроке и вне урока.
Игровые методы развивают воображение, творческое мышление, активизируют память. Опираясь на свой опыт работы хочу рассказать о некоторых видах заданий творческого характера, которые применяю на своих уроках и во внеурочной деятельности.
1. Шуберт. Вальс. С помощью музыки можно перевоплотиться и передать её характер в движении. А за тем дать название музыке и нарисовать её. Картины зимнего пейзажа и музыка Вивальди вдохновили вас на творчество, и вы нарисуете всё, что у вас ассоциируется с зимой.
2. Песня «Весёлый музыкант». Показать и нарисовать музыкальные инструменты каждого куплета.
3. Хороводные песни связаны с движением. Исполняя их, дети разыгрывают содержание песни. Взявшись за руки, идут по кругу, например: «Во поле берёза стояла», «Со вьюном я хожу». Такие приёмы сплачивают ребят.
4. Лови хлопок. Хором поётся песня. На один хлопок учителя дети продолжают петь мысленно, на два хлопка-снова хором.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>