твляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, "какое значение, смысл имеет для меня учение, изучаемый предмет, материал", и уметь находить ответ на него;
oo действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.
Планируемые результаты по формированию личностных УУД на ступени начального общего образования:
oo положительное отношение к школе;
oo широкая мотивационная основа учебной деятельности;
oo положительная адекватная самооценка на основе критериев успешности реализации социальной роли "хорошего ученика".
1. 2. Регулятивные универсальные учебные действия
Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.
Регулятивные действия включают:
oo целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
oo планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
oo прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
oo контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
oo коррекция - внесение необходимых дополнений и изменений в план и способ действия;
oo оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
oo волевая саморегуляция как способность к мобилизац
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>