Теоретико-методологические основы исследования составили работы следующих авторов: В. И. Звонникова по теме современные средства оценивания результатов обучения, Ю. В. Михеевой по теме проектирование урока с позиции формирования универсальных учебных действий, Л. Г. Петерсон, Ю. В. Агапова по теме формирование и диагностика организационно-рефлексивных общеучебных умений, И. С. Якиманская, Е. П. Рябоштан по теме изучение личности ученика в образовательном процессе, Г. Ю. Ксензовой по теме оценочная деятельность учителя, И. В. Петровой по теме средства и методы формирования универсальных учебных действий младшего школьника.
Настоящий проект предназначен для учителей начальных классов, начинающих свою педагогическую деятельность в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта.
1. Понятие, функции, виды и планируемые результаты по формированию универсальных учебных действий
В широком определении термина универсальные учебные действия - "умение учиться", способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В узком смысле термин определяется как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности:
oo познавательные и учебные мотивы;
oo учебная цель;
oo учебная задача;
oo учебные действия и операции.
Функциями УУД являются:
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>