орого поколения. По технологической карте можно просмотреть, как использование проектной деятельности способствует формированию УУД на разных этапах урока. Рассмотрим основные этапы урока на примере разработки проекта "Healthy Life" ("Здоровый образ жизни") в 3 классе. Над этим проектом ребята работали в течение 2 уроков.
1этап: Мотивационный или этап погружения в проект.
На данном этапе учащиеся знакомятся с проблемной ситуацией: презентацией о ленивом сладкоежке мальчике Джиме, который грустный, так как плохо себя чувствует. Ученики принимают активное участие в беседе, отвечая на вопросы учителя: "Почему Джим грустный? Как можно ему помочь? Мы можем дать ему советы на английском языке? и т. д. Ребятам предлагается представить советы мальчику Джиму в виде проекта. Я, как педагог, координирую деятельность учащихся по постановке цели проекта.
Таким образом, на первом этапе мы развиваем следующие УУД:
Личностные: мотивация к познанию, учебе; пониманию значимости здорового образа жизни для человека и самого себя.
Регулятивные: умение ставить цель. Коммуникативные: участие в диалоге, умение слушать и понимать других.
2 этап: Организация и планирование деятельности.
На этом этапе обучающиеся делятся на 2 группы, одна группа занимается советами, что должен делать Джим, чтобы быть здоровым, а другая - советами, что он не должен делать, чтобы быть здоровым. Каждый ребенок определяет свое место в группе, то, за какое направление он будет отвечать: лексика, грамматика (построение предложений), оформление и т. д. Под руководством педагога определяют последовательность своих действий, отвечая на вопрос: Что нам нужно сделать, чтобы дать советы о здоровом образе жизни? Составляем план действий:
повторить уже знакомы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>