Глава 1. Организация самостоятельной работы учащихся
1. 1. Сущность понятия «самостоятельная работа учащихся» её виды, функции и значение
Организация учебной деятельности школьников включает наряду с классной ещё домашнюю, внеклассную и самостоятельную виды работ по учебному предмету. Наименее изученной и в то же время представляющей наибольший интерес в плане психологического анализа учебной деятельности является самостоятельная работа школьника. Именно в ней лучше всего могут проявляться его мотивация, целеустремлённость, а также самоорганизация, самостоятельность, самоконтроль и другие личностные качества. Самостоятельная работа учащегося может служить основой перестройки его позиций в учебном процессе.
Во-первых, самостоятельная работа школьника является следствием правильно организованной учебной деятельности на уроке, что мотивирует самостоятельное её расширение, углубление и продолжение в свободное во время, в кружках и на факультативах.
Во-вторых, самостоятельная работа — более широкое понятие, чем домашняя работа, предполагающая выполнение задач, данных учителем в классе, является базой для подготовки к следующему уроку.
В-третьих, самостоятельная работа должна рассматриваться как специфическая форма (вид) учебной деятельности ученика, характеризующаяся всеми перечисленными её особенностями. Это высшая форма его учебной деятельности, форма самообразования, связанная с его работой в классе Выготский Л. С. Психология развития ребенка. - М. : Эксмо, 2006. – 512 с.
. Самостоятельная работа стимулирует у учащихся познавательный интерес, поскольку при её выполнении школьники сосредоточиваются на сравнении, сопоставлении непосредственно предметов и отвлекаются от других раздражителей.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>