евать новыми способами учебных действий, приёмами самоконтроля и самооценки своей учебной деятельности реализую посредством следующих упражнений.
Система упражнений для развития интеллектуальной деятельности
1. "Анаграммы". Решите анаграммы и исключите лишнее слово. НИАВД АТСЕН СЕОТТ КАОЛД
3. "Вставьте пропущенную букву и число".
4. "Вставьте недостающее число". 6. "Ребусы". 1очка (одиночка), 1бор (разбор), ш1а (школа), ф1а (фраза), 2д (парад)
5. "Волшебные картинки". Детям предлагаю дорисовать фигуры, чтобы получился интересный рисунок (3 - 5 минут), затем ответить на вопросы: "Кем будет (или чем будет) яйцо, цыпленок, мальчик, желудь, семечко, икринка, гусеница, мука, железо, кирпич, ткань, ученик, больной, слабый?"
6 "Умозаключения". Выберите из скобок два слова, которые являются наиболее существенными для слова перед скобками. Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода); Чтение (глаза, книга, картина, печать, очки); Сумма (слагаемое, равенство, множитель, результат); Треугольник (угол, сторона, отрезок, длина, периметр).
7 "Интеллектуальная разминка". Порядковый номер пятницы в неделе? Какого числа последний день года? Что мы слышим в начале урока? и т. д. 8. "Задачи частично-поискового характера". ВАТА (ФАТА), СОВА (СОФА), ДРОВА (ДРОФА), ОЛИВА (ОЛИФА) Замените одну букву так, чтобы получились новые слова. СЕНЬ БЕДА КОРЬ Прибавьте к каждому слову одну букву так, чтобы получилось новое слово.
8. "Языковые пропорции". Чёрное -- белое огонь -- . . . (вода). Война -- смерть жизнь -- . . . (мир).
Уровень сформированности учебно-познавательной компетенции в целом заключается в:
oo ставить цель, пояснять и достигать ее;
oo
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>