торон речи: словаря, связной, грамматически правильной речи.
Звуковая сторона языка усваивается ребенком постепенно. К началу дошкольного возраста речевой аппарат ребенка сформирован (он лишь незначительно отличается от речевых органов взрослых), функционирует фонематический слух. В то же время в каждом возрастном периоде у детей имеются свои недостатки в области звуковой культуры речи, которые рассматриваются в педагогике как неразвитое умение воспроизведения речи.
У детей дошкольного возраста существует неправильное произношение отдельных звуков и слогов в слове. Наблюдается речь быстрая, нечеткая, при которой дети недостаточно открывают рот, слабо артикулируют звуки. Эта речь не являются патологической, объясняются медленным развитием двигательного аппарата, особенно важна тонкая координация мелких мышц, точность и быстрота этих движений, а такие качества формируются постепенно. Есть свои особенности у речевого дыхания детей: оно поверхностное, с шумными частыми вдохами без паузы. Эти особенности присущи в основном младшим дошкольникам, в старшем же дошкольном возрасте они встречаются значительно реже.
Недостатки звуковой культуры речи неблагоприятно отражаются на личности ребенка: он становится замкнутым, резким, неусидчивым, у него падает любознательность, может возникнуть умственное отставание, а впоследствии и неуспеваемость в школе. Особенно важно чистое звукопроизношение, так как правильно слышимый и произносимый звук - основа обучения грамоте, правильной письменной речи.
Задачи по воспитанию звуковой культуры речи выдвигаются в соответствии с основными составными частями понятия "звуковая культура". Содержание работы строится на основе данных фонетики, орфоэпии, искусства выразительного чтения, при этом учитываются возрастные особ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>